{"id":817,"date":"2020-08-26T20:28:32","date_gmt":"2020-08-26T20:28:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.erubrica.com\/blog\/?p=817"},"modified":"2021-09-15T16:48:26","modified_gmt":"2021-09-15T16:48:26","slug":"rubrica-sobre-la-comunicacion-del-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.erubrica.com\/blog\/modelos-de-rubricas\/rubrica-sobre-la-comunicacion-del-docente\/","title":{"rendered":"Rubrica sobre la comunicaci\u00f3n del docente"},"content":{"rendered":"

Modelo de rubrica sobre la comunicaci\u00f3n del docente<\/strong> creada por el usuario Liliana Rinc\u00f3n<\/strong> de manera que el docente puede realizar una auto- evaluaci\u00f3n sobre su correcto cumplimiento.<\/p>\n

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Rubrica actividad: AUTOEVALUACI\u00d3N COMUNICACI\u00d3N DEL DOCENTE EN LA IED JOS\u00c9 MAR\u00cdA OBANDO<\/h3>\n

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Estudiante: _______________________________ Fecha: _________<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Nombre<\/strong><\/td>\nExcelente<\/strong>
\n(10- Puntos)<\/strong><\/td>\n		Bueno<\/strong>
\n(8- Puntos)<\/strong><\/td>\n		Regular<\/strong>
\n(5- Puntos)<\/strong><\/td>\n		Deficiente<\/strong>
\n(3- Puntos)<\/strong><\/td>\n		No lo hizo<\/strong>
\n(0- Puntos)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
1. <\/strong>Se comunica de manera asertiva con sus estudiantes, realizando un trabajo bi-direccional en los procesos de ense\u00f1anza – aprendizaje.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
2. <\/strong>Establece una comunicaci\u00f3n de doble v\u00eda con los estudiantes para fortalecer los procesos de aprendizaje.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
3.<\/strong>Establece canales de comunicaci\u00f3n efectivos con sus estudiantes para promover estrategias de ense\u00f1anza aprendizaje y convivencia.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
4. <\/strong>Promueve acciones que permiten la interacci\u00f3n docente – estudiantes y el dise\u00f1o en equipo de estrategias que permitan el aprendizaje reciproco.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
5. <\/strong>Mantiene una conexi\u00f3n positiva con sus estudiantes, la cual permite compartir experiencias, pensamientos y opiniones con el fin de fortalecer los procesos.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
6.<\/strong>Promueve ambientes emocionales que permitan que los estudiantes y \u00e9l mismo, asuman de manera reciproca el rol del otro para promover las practicas educativas.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
7. <\/strong>Establece canales de comunicaci\u00f3n con los otros docentes para establecer estrategias que permitan el fortalecimiento de las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
8. <\/strong>Utiliza diferentes estrategias de interacci\u00f3n con sus pares acad\u00e9micos para facilitar un dialogo personal y para la mejora del trabajo en equipo.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
9. <\/strong>Promueve espacios que permitan compartir experiencias pedag\u00f3gicas significativas y as\u00ed fortalecer las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas institucionales.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
10. <\/strong>Establece una comunicaci\u00f3n de doble v\u00eda con sus pares acad\u00e9micos para retroalimentar sus practicas educativas y los procesos acad\u00e9micos.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
11. <\/strong>Se comunica de manera asertiva con sus compa\u00f1eros estableciendo canales de dialogo para expresar sus inquietudes y establecer metas educativas en conjunto.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
12. <\/strong>Trabaja de manera colaborativa con sus pares acad\u00e9micos para promover estrategias comunicativas que permitan fortalecer los procesos de dialogo.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
13. <\/strong>Establece una comunicaci\u00f3n de doble v\u00eda con los padres de familia para involucrarlos de manera colaborativa en los procesos de aprendizaje.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
14. <\/strong>Genera canales de comunicaci\u00f3n continua y adecuada para involucrar a los padres de familia en las diferentes actividades institucionales.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
15. <\/strong>Se comunica de manera asertiva con los padres de familia para establecer estrategias de promoci\u00f3n y fortalecimiento acad\u00e9mico y convivencial.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
16. <\/strong>Promueve una comunicaci\u00f3n bidireccional con los padres de familia fomentando la receptividad y reflexi\u00f3n sobre las situaciones que se presentan.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
17. <\/strong>Dise\u00f1a espacios de reflexi\u00f3n en donde los padres de familia puedan socializar y establecer un dialogo sobre situaciones cotidianas que afectan.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
18. <\/strong>Establece canales de comunicaci\u00f3n asertiva con los directivos, que le permiten comunicar las diversas situaciones que se presentan en el \u00e1mbito pedag\u00f3gico.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
19. <\/strong>Promueve una comunicaci\u00f3n bidireccional con los directivos que permitan socializar ideas, opiniones y estrategias sobre los procesos educativos institucionales.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
20. <\/strong>Gestiona espacios de comunicaci\u00f3n con los directivos para dise\u00f1ar estrategias que fortalezcan los canales de comunicaci\u00f3n en la comunidad educativa.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
21. <\/strong>Utiliza una comunicaci\u00f3n adecuada para establecer un dialogo con los directivos que le permitan identificar los conflictos que subyacen del proceso pedag\u00f3gicos.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
22. <\/strong>Trabaja en conjunto con los directivos para dar respuestas oportunas y efectivas,que permitan alcanzar lo objetivos comunicativos de a comunidad educativa.<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Autoevaluaci\u00f3n- Comunicaci\u00f3n del Docente<\/h2>\n

La comunicaci\u00f3n del docente es sumamente importante debido a que el docente es el v\u00ednculo entre el estudiante, la instituci\u00f3n, padres de familia y la comunidad. Con este modelo de autoevaluaci\u00f3n de la comunicaci\u00f3n del docente<\/strong> podemos hacer un an\u00e1lisis sobre la comunicaci\u00f3n que realiza con sus estudiantes, colegas, padres de familia. Un docente adem\u00e1s de ser proactivo debe ser mediador y estar contacto con las dem\u00e1s personas, a trav\u00e9s de distintos canales, hoy d\u00eda a pesar que el rol del Docente<\/a> a cambiado debido a factores externos y nuevos canales de comunicaci\u00f3n el principio es el mismo.<\/p>\n

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\u00bfCon quien comunica el docente?<\/h3>\n

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Docente-Estudiante: <\/span><\/h4>\n
    \n
  • La comunicaci\u00f3n docente estudiante es aquella que se realiza para aspectos acad\u00e9micos como. Guiar en el proceso de formaci\u00f3n, indicar a los estudiantes sobre las actividades, la forma de evaluaci\u00f3n, explicaci\u00f3n de los principios y normas de la instituci\u00f3n o cualquier aspecto que necesite el estudiante para su formaci\u00f3n y su convivencia en el entorno educativo.<\/li>\n<\/ul>\n

     <\/p>\n

    Docente- Instituci\u00f3n<\/h4>\n
      \n
    • En una instituci\u00f3n educativa es importante que el docente coordine y se comunique con sus colegas y superiores (Directores, administrativos) a fin de poder gestionar la relaci\u00f3n de cualquier actividad en beneficio de la instituci\u00f3n y el estudiante. La gesti\u00f3n de actividades, formaci\u00f3n de gremios o grupos de trabajo son parte del quehacer del docente.<\/li>\n<\/ul>\n

       <\/p>\n

      Docente- Padres de Familia<\/h4>\n
        \n
      • Debe mantener una comunicaci\u00f3n continua con el padre de familia, principalmente en los niveles m\u00e1s bajos. En \u00e9stos niveles el ni\u00f1o no tiene el criterio formado. Por lo general en las escuelas se organizan periodos de tiempo determinado (Visitas de padres de familia, reuniones) a fin poder informar y coordinar sobre distintas actividades y tambi\u00e9n el desempe\u00f1o de sus adultos.<\/li>\n<\/ul>\n

        <\/h4>\n

        Docente- Comunidad<\/h4>\n
          \n
        • Aunque no se detalla en la rubrica un docente debe proyectarse siempre a la comunidad, debido a que es importante que la misma se involucre en las actividades de las escuelas y se puedan lograr con ello un v\u00ednculo social del estudiante- con la comunidad. En muchas escuelas se crear distintos tipos de actividades (Deportivas, encuentros juveniles, pr\u00e1cticas de la banda entre muchas otras actividades) es donde es necesario la comunicaci\u00f3n del docente con miembros de la comunidad.<\/li>\n<\/ul>\n
          <\/h5>\n
          Conclusi\u00f3n<\/h5>\n

          \u00c9sta rubrica sobre la comunicaci\u00f3n del docente busca que cualquier docente pueda hacer un auto-an\u00e1lisis sobre el trabajo que realiza a fin de mejorar su rol, esperamos como siempre que te sea de utilidad. No dejes de hacer tus comentarios.<\/p>\n