{"id":908,"date":"2020-11-24T13:45:13","date_gmt":"2020-11-24T13:45:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.erubrica.com\/blog\/?p=908"},"modified":"2024-08-01T20:45:25","modified_gmt":"2024-08-01T20:45:25","slug":"ensenanza-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.erubrica.com\/blog\/educacion\/ensenanza-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Ense\u00f1anza-aprendizaje"},"content":{"rendered":"

En \u00e9ste art\u00edculo hablaremos del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje<\/strong> para tener una aproximaci\u00f3n sobre cual es el objetivo final de \u00e9ste proceso. La educaci\u00f3n esta siempre en constante evoluci\u00f3n y aqu\u00ed aprender\u00e1s cual es el verdadero prop\u00f3sito de ense\u00f1ar y aprender.<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es ense\u00f1anza- aprendizaje?<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

\"La
La ense\u00f1anza- aprendizaje<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n
<\/div>\n

Podemos definir el concepto en palabras sencillas como \u00abEl proceso mediante el cual una persona transmite el conocimiento, a trav\u00e9s de distintas formas, medios y metodolog\u00edas, que le permiten a otro la adquisici\u00f3n del conocimiento mediante el uso de sus sentidos<\/strong><\/em>\u00ab.<\/p>\n

La ense\u00f1anza aprendizaje va mucho m\u00e1s haya de la simple transmisi\u00f3n y recepci\u00f3n de un conocimiento para el logro de un aprendizaje. Para poder ense\u00f1ar es importante tener un conocimiento claro sobre cual es el prop\u00f3sito real de ense\u00f1ar, pero tambi\u00e9n que el estudiante sepa cual es el prop\u00f3sito real de aprender.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es Ense\u00f1ar?<\/strong><\/h3>\n

 <\/p>\n

Ense\u00f1ar es darle al estudiante toda la informaci\u00f3n, medios, herramientas que le permitan adquirir el conocimiento a trav\u00e9s de sus sentidos.\u00a0 Lo que var\u00eda es la forma en que se realiza la transmisi\u00f3n del conocimiento, las metodolog\u00edas, estrategias o implementos que se utilizan para tal fin.<\/p>\n

Es importante saberlo debido a que dependiendo de lo que consideremos como ense\u00f1ar, determinar\u00e1 el camino que se tome para poder llevar a cabo el proceso de ense\u00f1anza. Podr\u00edamos decir que \u00abal ense\u00f1ar se aprende dos veces\u00bb.\u00a0<\/strong>Una persona ense\u00f1a para poder transmitir un conocimiento que en base a la experiencia, le permite comunicarlo de una manera m\u00e1s adecuada y a trav\u00e9s de los medios que considere m\u00e1s correctos. Sin embargo lo que se ha modificado a trav\u00e9s del tiempo es el prop\u00f3sito de la ense\u00f1anza<\/strong> y la forma que ense\u00f1amos<\/strong>.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es Aprender?<\/strong><\/h3>\n

Si preguntamos al maestro Google \u00bfQu\u00e9 es Aprender?<\/strong><\/em>, encontramos definiciones como \u00abretener una cosa en la memoria\u00bb, que est\u00e1n mas bien relacionadas con el \u00abconcepto memorizar<\/strong>\u00ab. El aprendizaje es el proceso mediante el cual una persona \u00abasimila<\/strong>\u00bb una informaci\u00f3n a trav\u00e9s de sus sentidos y que produce un cambio en sus estructuras neuronales y la forma como se comunican, que le permitir\u00e1 su uso posteriormente.\u00a0 Existe un aprendizaje cuando se da un cambio en la conducta del individuo producto de la interacci\u00f3n con el medio y del conocimiento adquirido.\u00a0<\/strong><\/em><\/p>\n

\"\u00a1Qu\u00e9
\u00a1Qu\u00e9 no es aprender!<\/figcaption><\/figure>\n

 <\/p>\n

El estudiante debe procurar saber como utilizar el conocimiento adquirido en beneficio de s\u00ed mismo y de la sociedad, que le sea \u00fatil en su formaci\u00f3n personal y el docente debe tratar de ayudarlo a encontrar esa respuesta.<\/p>\n

Ninguna persona nace en 0, desde que el ni\u00f1o nace tal como indica Parra (2016) \u00abEl beb\u00e9 nace tiene m\u00e1s de cien mil millones de neuronas similar a la cantidad de cuando se es adulto\u00bb lo que se diferencia es el n\u00famero de conexiones que posee, los cuales se ven reforzados a media que procesan informaci\u00f3n. El resultado de un aprendizaje puede ser positivo o negativo pero depender\u00e1 del uso que se le de.<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 se busca en el proceso de Ense\u00f1anza- Aprendizaje?<\/h3>\n

Aunque el aprendizaje puede lograse sin la intervenci\u00f3n de un \u00abmaestro, docente, profesor\u00bb que transmita el conocimiento, el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje involucra ambas partes<\/em><\/strong>. Lo que se busca en un proceso de ense\u00f1anza aprendizaje<\/strong> es que el \u00abAprendizaje sea significativo<\/strong>\u00ab, que el docente sea capaz de utilizar todos los medios disponibles, ll\u00e1mese (Habilidades docente, recursos, metodolog\u00edas, que posee) tomando en cuenta las experiencia previa del estudiante y el contexto para que el estudiante logre aprender cosas que le sea \u00fatiles para su diario vivir.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfEl proceso de ense\u00f1anza- aprendizaje seg\u00fan autores?<\/strong><\/h4>\n

 <\/p>\n

El Aprendizaje seg\u00fan Watson:<\/h5>\n

En el pasado exist\u00edan cosas en mayor medida como el \u00abclasismo<\/strong>\u00ab, la discriminaci\u00f3n era el pan de cada d\u00eda. Hasta hace menos de 200 a\u00f1os a\u00fan exist\u00eda la esclavitud (Weissbrodt, 2002).\u00a0 Para entender el conductismo podemos ver una frase\u00a0 de su autor John B. Watson (1930) que nos da una perspectiva de las ideas que se ten\u00edan en \u00e9pocas pasadas.<\/p>\n

\u201cDadme una docena de ni\u00f1os sanos y bien formados y mi
\nmundo espec\u00edfico para criarlos, y yo me comprometo a tomar
\ncualquiera de ellos al azar y entrenarlo para que llegue a ser
\ncualquier tipo de especialista que quiera escoger: m\u00e9dico,
\nabogado, artista, mercader y si, incluso mendigo y ladr\u00f3n,
\nsin tener para nada en cuenta sus talentos, capacidades,
\ntendencias, habilidades, vocaci\u00f3n o raza de sus antepasados\u201d. (Watson, 1930, p. 104).<\/p>\n

En palabras sencillas y a diferencia de lo que se cre\u00eda en el pasado en donde afirmaban que factores como la raza o clase social afectaban el aprendizaje, Watson indicaba que para aprender el ser humano necesita de est\u00edmulos, los cuales influyen en la forma como reacciona o da respuesta ante cualquier situaci\u00f3n, por lo que puede ser \u00abmoldeable\u00bb. Seg\u00fan Watson la observaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de la conducta era \u00abla llave de acceso a la mente humana\u00bb. Posteriormente otros autores como B.F. Skinner hicieron sus aportes al conductismo, a\u00f1adiendo otros factores como \u00abla conducta <\/strong>o los refuerzos<\/strong>\u00ab.<\/p>\n

El Aprendizaje seg\u00fan Skinner:<\/strong><\/h5>\n

A diferencia del conductismo de Watson el aprendizaje no solamente estaba influenciado por el estimulo, como ya se mencion\u00f3 anteriormente el mismo detalla otros aspectos como la conducta y los refuerzos. Otra teor\u00eda de la cual no detallaremos mucho es el Condicionamiento cl\u00e1sico de Paslov, <\/strong>el cual se hace referencia a otros t\u00e9rminos como \u00ablos est\u00edmulos incondicionados\u00bb,<\/strong> es decir aquellos que no requieren un aprendizaje para provocar una reacci\u00f3n.<\/p>\n

El ejemplo del perro es un ejemplo sobre como ser\u00eda el condicionamiento cl\u00e1sico<\/strong> de Paslov, pudo percatarse mientras experimentaba sobre la secreci\u00f3n de saliva en perros que \u00e9stos asociaban el sonido de la campana con el de su alimento, una vez retirado el alimento el perro segu\u00eda salivando a pesar de no tener presente la comida. La diferencia de la teor\u00eda Conductista de Skinner a la de Watson radica en que la primera no considera directamente los procesos mentales en igual medida que la conducta observable y aquello que corresponde a los refuerzos.<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

\"conductismo-clasico\"
Condicionamiento cl\u00e1sico de Paslov<\/figcaption><\/figure>\n

 <\/p>\n

Skinner consideraba los refuerzos, por ejemplo un refuerzo positivo<\/strong> es un premio a una conducta determinada y un refuerzo negativo<\/strong> es cuando se elimina dicho premio.\u00a0En otro art\u00edculo habl\u00e1bamos errores que comete un docente<\/a>, cuando se utiliza por ejemplo un color espec\u00edfico para dar una calificaci\u00f3n y las implicaciones sobre su abuso.<\/p>\n

 <\/p>\n

El Aprendizaje seg\u00fan David Ausbel:\u00a0<\/strong><\/h5>\n

El autor promov\u00eda la teor\u00eda del Aprendizaje Significativo<\/strong>, la misma se basaba en que los seres humanos a diferencia de los ordenadores no almacenamos ni retenemos grandes cantidad de informaci\u00f3n, sino que asimilamos en vamos d\u00e1ndole sentido a la informaci\u00f3n en base a nuestra experiencia previa. (Rodriguez, 2011). El autor hace referencia a una frase de Ausbel, la cual indica:<\/p>\n

\u00abSi tuviese que reducir toda la psicolog\u00eda educativa a un solo principio, enunciar\u00eda \u00e9ste: de todos los factores que influyen en el aprendizaje, el m\u00e1s importante consiste en lo que el alumno ya sabe. Aver\u00edg\u00fcese esto, y ens\u00e9\u00f1ese consecuentemente\u201d.\u00a0 Ausbel<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

El <\/strong>Aprendizaje seg\u00fan Jean Piaget:<\/strong><\/h5>\n

El psic\u00f3logo Jean Piaget promov\u00eda la Teor\u00eda Constructivista,\u00a0<\/strong>el mismo al rededor del a\u00f1o 1919 inici\u00f3 sus estudios junto a Alfred Bined sobre psicolog\u00eda infantil. que La cual describ\u00eda el desarrollo espont\u00e1neo, basado en la acci\u00f3n, en la cual el aprendizaje se forma a partir de conceptos que el ni\u00f1o va desarrollado como consecuencia de su interacci\u00f3n con los objetos que lo rodean. (Fern\u00e1ndez, 2004).<\/p>\n

La teor\u00eda constructivista no relega el docente a un rol secundario, sino afirma la necesidad de propiciarle al estudiante los elementos necesarios para poder llevar a cabo su proceso de formaci\u00f3n. Algo similar al\u00a0M\u00e9todo Montessori<\/a> que se realiza con ni\u00f1os, en donde se recalca la importancia de crear un ambiente que le permita a la persona su desarrollo, pero \u00abbajo la supervisi\u00f3n de una persona capacitada<\/strong>\u00ab.<\/p>\n

 <\/p>\n

Conclusiones<\/strong><\/p>\n

Las estrategias de ense\u00f1anza-aprendizaje\u00a0<\/strong>deben siempre estar basadas en las teor\u00edas, es bueno conocer el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje,\u00a0<\/strong>debido a que nos permite tener una idea clara sobre la manera que los estudiantes aprenden, de esta manera es posible hacer mejoras en los contenidos, la metodolog\u00eda a utilizar o el ambiente educativo necesario, para permitirle a los estudiantes un mejor desenvolvimiento.<\/p>\n

\u00a1Agradecemos tus comentarios!<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Referencias Bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n