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Rubrica de Planeación Didáctica

admin — Fri, 27 May 2022 15:37:45 +0000

La Rubrica de Planeación Didáctica, permite a los docentes, supervisores, entre otros, el velar por el control de los planes didácticos.

Importancia de la Rubrica de Planeación Didáctica

Rubrica de Planeación Didáctica

La rubrica de planeación didáctica detalla los elementos fundamentales de todo plan educativo. Un plan educativo puede elaborarse para distintos momentos o periodos. Existen planes como:

Semanales
Mensuales
Bimensuales
Trimestrales,
Anuales
Según consideración.

La planeación educativa, es un proceso que «debería ser colaborativo«, de manera que los docentes se beneficien de quienes han realizado los planes con anterioridad. Sin embargo, no todas las veces ocurre esta situación, lo que lleva a los docentes a tener que estructurar todo el plan desde cero. Sin embargo con esta guía podrás tener una solida referencia, que puedes ajustarlas según tus necesidades.

Rubrica de Planeación Didáctica

Nombre *: ________________ Fecha: _________

Lugar: ______________________________________________________

Pregunta	Excelente	Bueno	Regular	Deficiente	Malo
1. Elementos básicos del plan	Posee título Nombre de la institución Nombre del colegio o universidad. Asignatura Nombre de Docente Nivel o Grado Fecha o Periodo Horas Tema o Temas a tratar. Áreas Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Logro.	Le faltó alguno de los datos.	Faltaron varios datos.	Faltaron la mayoría de los datos.	No agregó elementos básicos.
2. Ejes transversales	Se tomó en cuenta la situación actual, los contenidos están relacionados con la problemática y el ambiente donde se desenvuelve el estudiante.	Algunas actividades toman en cuenta las problemáticas y el ambiente donde se desenvuelve el estudiante.	Pocas actividades están relacionadas con la problemática y el ambiente donde se desenvuelve el estudiante.	Casi no se toma en cuenta, lo que sucede en el entorno de los estudiante.	No consideró cualquier situación que existe en el entorno.
3. Actividades de Desarrollo.	Permiten el reforzar conceptos, el análisis, síntesis, la investigación. Se solicitan evidencias que ayudan al estudiante al desarrollo de las competencias, permiten el logro del objetivo de aprendizaje. Están ordenadas.	Algunas actividades son de inicio o cierre. Deben mejorar el orden de las actividades.	Varias actividades no fueron tratadas en la fase de inicio. Debe mejorar el orden de las actividades.	La mayoría de las actividades no fueron tratadas al inicio.	No agregó actividades de desarrollo.
4. Actividades de Cierre	Permite al estudiante le logro de los objetivos de aprendizaje y competencias. Se determinó el instrumento de evaluación a utilizar.	Algunas actividades no permiten el logro de los objetivos. El instrumento no es el más correcto.	Varias actividades no permiten el logro de los objetivos.	La mayoría de las actividades no permiten el logro de los objetivos, no se detalla el instrumento de evaluación a utilizar.	No tiene relación con el objetivo de aprendizaje.
5. Actividades de Aprendizaje	Utiliza objetivos Están ordenados correctamente. Se toman en cuenta aspectos (Conceptuales, procedimentales, actitudinales).	Algunos objetivos no son correctos. Solo se toma en cuenta aspectos (conceptuales, procedimentales y actitudinales).	Falta orden en los objetivos. No está acorde con el objetivo de aprendizaje.	Objetivos no permiten el desarrollo de las competencias. No están muy acorde con el objetivo de aprendizaje.	Objetivo no está relacionado con objetivo de aprendizaje.
6. Actividades de Inicio	Permiten el dominio de conceptos, saberes previos necesarios para profundizar el tema a tratar. Utilizan evidencias, acordes a actividades de inicio. (Listados, mapas conceptuales, textos, entre otras).	Algunas actividades necesitan de saberes previos.	Varias actividades necesitan de conocimientos previos no detallados en el plan, algunas evidencia de aprendizaje son muy complejas para la fase.	Muchas actividades son de desarrollo.	Las actividades son de desarrollo o cierre.

Posibles distribuciones de ponderaciones

Excelente: 5 puntos | Bueno: 4 puntos | Regular: 3 puntos | Deficiente: 2-1 | No viable: 0

¿Cómo utilizar esta rubrica de planeación didáctica?

Anteriormente habíamos elaborado un artículo sobre ¿Cómo crear un plan didáctico fácilmente?. En éste documento, se explica como elaborar un plan en muy pocos pasos, mismo que ha sido descargado por miles de docentes. Recuerda que los planes siempre van adaptándose a las circunstancias, debido a que los fines de la educación van evolucionando y cada día se integran nuevos paradigmas, para que el proceso de planificación vaya acorde con la realidad. Agrega más criterios a tu rubrica de planeación didáctica, según las necesidades que tengas. No dejes de visitar nuestro nuevo Banco de Rubricas.

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Rubrica de Práctica Calificada

admin — Thu, 19 May 2022 01:56:41 +0000

La Rubrica de Práctica calificada, te permitirá tener un control de todas las practicas que realizas en clase de manera fácil y rápida.

Importancia de Prácticas Calificadas

Rubrica de Practica Calificada

Las prácticas son una de las mejores formas de lograr el dominio de un tema, las destrezas en la elaboración de una actividad. Con el uso ésta rubrica de práctica calificada podemos tener un marco de referencia, ajustándola así a distintos temas (prácticas calificadas de educación física, informática, ciencia, entre otros), con criterios que se utilizan de manera recurrente. Evalúa temas como: el tiempo, trabajo en el aula, dominio del tema, entre otros. Por ello el contar con una base, te permitirá adaptarte de mejor manera a distintas circunstancias, que pueden ocurrir en el acto docente. A continuación se detalla la rubrica:

Rubrica de Prácticas Calificadas

Nombre *: ________________ Fecha: _________

Lugar: ______________________________________________________

Pregunta	Excelente	Bueno	Regular	Deficiente	Malo
1. Dominio de la práctica	Muestra excelente dominio de lo explicado.	Buen dominio de lo explicado.	Le falta mejorar algunos detalles, no tomo en cuenta las explicaciones.	Le falta mejorar mucho.	No realiza la práctica, hace otras cosas.
2. Uso de implementos	Utiliza todos los implementos de manera correcta, los cuida y ayuda a los demás.	Buen uso de los implementos, pequeños descuidos al utilizarlo.	Algunos de los implementos no fueron usado correctamente.	No utiliza bien los implementos (Descuida, los utiliza para otros fines).	No utilizó implementos
3. Puntualidad en la entrega de informes.	Presenta el informe en la fecha y hora indicada por el docente, tomando en cuenta el orden y limpieza del documento.	Presente el informe en la fecha y hora indicada por el docente, sin tomar en cuenta el orden y limpieza del documento.	Presenta el informe fuera de la fecha y hora indicada por el docente, pero toma en cuenta el orden y limpieza del documento.	Presenta el informe fuera de la fecha y hora indicada por el docente, pero no toma en cuenta el orden y limpieza del documento.	No presenta el informe
4. Trabajo en Clase	Aprovecha el tiempo en la clase, cumple con todas sus actividades que se le asignan.	Deja actividades pendientes por estar conversando.	Cumple con la mayoría de las actividades pero conversa mucho en clase.	Se distrae con facilidad y deja muchas tareas por hacer.	No realiza las actividades por estar conversando.
5. Demuestra aplicación de lo explicado.	Realizó la práctica según lo explicado.	Aplicó lo que se le indicó, aunque no tomó en cuenta al 100%.	Realizó parcialmente lo explicado.	Aplicó muy poco de lo que se le explicó.	No aplicó lo que se le indicó.
6. Forma de expresarse (Oral).	Modula apropiadamente el tono de voz y utiliza vocabulario científico y técnico, permitiendo una exposición fluida.	Modula apropiadamente el tono de voz y utiliza vocabulario común, permitiendo una exposición fluida.	Tiene dificultad al modular el tono de voz, utiliza algunos lenguajes técnicos o propios de la actividad.	No logra modular el tono de voz. Falta de lenguajes técnicos o propios de la actividad.	No sustentó
7. Uso correcto del uniforme	El uniforme está completo y limpio, procuro mantenerlo en buen estado toda la clase.	Le faltó algún implemento en su uniforme. Descuida su uniforme durante la clase.	Cumple con el uniforme pero esta sucio o descuidado. Alguna prenda no es la indicada.	El uniforme que trajo no es el correcto y no presente excusa.	No trajo uniforme.
8. Culminación de la práctica.	Completo la práctica al 100%.	Quedo pendiente algo.	Realizó la mayoría de la actividad.	Avanzo muy poco no utilizó el tiempo.	No avanzó.

Posibles distribuciones de ponderaciones

Excelente: 5 puntos | Bueno: 4 puntos | Regular: 3 puntos | Deficiente: 2-1 | No viable: 0

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Agrega más criterios a tu rubrica de práctica calificada, según las necesidades que tengas. Esperando como siempre que esta instrumento te sea de utilidad. No dejes de visitar nuestro nuevo Banco de Rubricas.

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